天津格致教育 圖 ,學(xué)生能力測評,能力測評

天津格致教育信息咨詢(xún)有限公司——以皮紋檢測數據和多元智能理論為依據，兒童、青少年教育發(fā)展規劃咨詢(xún)工具的發(fā)現者！　　公司創(chuàng  )建于2010年，簡(jiǎn)稱(chēng)格致教育，公司以創(chuàng  )新、誠信、共贏(yíng)作為企業(yè)的立足之本，秉承中國傳統文化教育的精髓，結合時(shí)代發(fā)展的需求，把心理學(xué)、社會(huì )學(xué)、教育學(xué)等諸學(xué)科引入公司教育理念，旨在從心理學(xué)和社會(huì )學(xué)角度拓展教育深度，是國內較早專(zhuān)注于兒童、青少年教育發(fā)展規劃咨詢(xún)服務(wù)的企業(yè)?！　「裰陆逃浴伴_(kāi)創(chuàng  )教育發(fā)展規劃咨詢(xún)新商業(yè)模式，幫助個(gè)體實(shí)現自我生命價(jià)值”為使命，以“成為發(fā)展性咨詢(xún)品牌企業(yè)”為愿景。秉持以教育規劃、學(xué)習規劃、高考志愿填報、職業(yè)生涯規劃、社會(huì )化成人自我實(shí)現、企業(yè)人崗匹配等為內容，以測評、咨詢(xún)、培訓、講座、沙龍、成長(cháng)營(yíng)、工作坊、企業(yè)人崗匹配診斷、個(gè)性化定制跟蹤服務(wù)等為手段，致力于教育發(fā)展規劃咨詢(xún)服務(wù)事業(yè)的推廣與傳播，在高技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域開(kāi)拓進(jìn)取?！　?015年，公司通過(guò)了天津市科委科技型中小企業(yè)認定，國家高新技術(shù)企業(yè)的認定也在進(jìn)行中。格致教育是天津市家庭教育指導中心戰略合作伙伴，天津法治與心理學(xué)會(huì )機構和天津家庭教育研究會(huì )會(huì )員單位，本企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的研究活動(dòng)自愿接受學(xué)會(huì )和社會(huì )各界的監督。本公司的產(chǎn)品為《格致測評》——全新個(gè)體教育、發(fā)展規劃咨詢(xún)工具?！陡裰聹y評》以發(fā)展心理學(xué)為脈絡(luò )，按照個(gè)體在人生不同發(fā)展階段的特點(diǎn)，通過(guò)計算機采集系統錄入的先天皮紋樣本，運用統計學(xué)原理得出的數據與多元智能理論相結合，幫助教育者快速了解被教育者（兒童）的先天智能個(gè)性特點(diǎn)，核心類(lèi)智能在敏感期內揚長(cháng)補短，非核心類(lèi)智能錯過(guò)了敏感期后揚長(cháng)避短，優(yōu)勢智能重點(diǎn)培育，實(shí)現“因材施教”；幫助被教育者（青少年）正確選擇學(xué)習受教育的環(huán)境和自我發(fā)展方向；幫助個(gè)體（青年）在社會(huì )化進(jìn)程中，從了解自己的先天智能優(yōu)弱入手，結合自身教育和成長(cháng)環(huán)境，并匹配優(yōu)勢智能所對應的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，正確選擇高考后讀大學(xué)的專(zhuān)業(yè)方向和大學(xué)畢業(yè)后初入社會(huì )的職業(yè)發(fā)展方向；幫助(已社會(huì )化的成年）個(gè)體了解自我，理解和接納他人，使他們在生命過(guò)程中少走彎路，獲得事業(yè)的成功和家庭的幸福，實(shí)現自我生命價(jià)值；幫助企業(yè)根據個(gè)體的先天優(yōu)勢智能來(lái)篩選匹配人員上崗，降低人力成本，提高生產(chǎn)力水平?！　　陡裰聹y評》的理論基礎是《皮紋學(xué)》、《統計學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》，它依據統計學(xué)原理，通過(guò)不同皮紋在不同人身上出現的概率，總結出了相同紋型和不同紋型的人所具有的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，經(jīng)過(guò)大量數據統計而得出的結論。根據這些數據結論，對皮紋類(lèi)型進(jìn)行反向推理，并結合多元智能理論給出每個(gè)人所具有的先天智能優(yōu)弱勢、先天學(xué)習潛量、先天學(xué)習（操作）敏銳度、先天行為特質(zhì)、先天行為（心理）導向、先天學(xué)習類(lèi)型（學(xué)習管道），以及先天多元智能的優(yōu)弱順序等?！　　陡裰聹y評》的版本有：學(xué)前版、小學(xué)版、中學(xué)版、高考版、職業(yè)版、社會(huì )化成人版，企業(yè)版等，并在學(xué)前版和小學(xué)版測評報告中添加了家庭教育知識和實(shí)用方法；在中學(xué)版、高考版和職業(yè)版報告中，運用啟發(fā)、引導的方式讓每個(gè)青年人思考“我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我要到哪里去？”等問(wèn)題；在成人版中通過(guò)對個(gè)體自己先天特質(zhì)的描述，啟發(fā)他們發(fā)揮優(yōu)勢，完善不足，激勵受測者積極向上，勇于探索；在企業(yè)版中，通過(guò)了解被測者的先天優(yōu)勢，有效進(jìn)行人崗匹配，降低人力資本；幫助受測者在社會(huì )化進(jìn)程中少走彎路，找到并發(fā)揮自己的優(yōu)勢潛能，成就未來(lái)美好人生！